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    淺談英語集體備課-經驗交流

    * 來源: 原創 * 作者: admin * 發表時間: 2017-09-12 22:01:00 * 瀏覽: 898

    通過  一學期的堅持不懈的集體備課以及學期末我們初二英語組的優異成績,我對集體備課有了更深的認識。

    下面我談一下我們是如何進行卓有成效的集體備課的呢

    一 要求及現狀
    “研討出真知,研討出效率。”新課程改革在倡導學生合作學習的同時,也要求教師合作探究,形成研討氛圍,發揮“集團效應”的優勢。集體備課作為教師合作研討的一種有效形式,對于發揮教師團隊合作精神,集思廣益,取長補短,具有舉足輕重的作用。尤其是在新課程改革剛剛起步的今天,教學中無現成的經驗可循。僅憑個人經驗,單兵作戰,磨時間,耗體力,不能解決實質問題。只有加強集體備課,發揮集體的智慧,共同研究,共同進步,抓好,抓牢教學的主陣地——課堂,提高課堂教學的實效和效益。 有鑒于此,時下,集體備課在各地倍受青睞,并已成為學校教研活動中的“重頭戲”和“亮點”。然而由于教師對集體備課還缺乏足夠的思想認識和理解,在實施過程中往往存在以下兩種誤解:
    (一)集體備課是“教案之和”
       具體表現為:為應付檢查,將教材的各章節平均分給了同年級的各位任課教師,由各任課教師分頭撰寫教案,完工后交給集體備課組長,由備課組長將其裝訂成冊。集體備課等同于各任課教師備課“教案之和”。這種“承包式”的方法,雖然大大“減輕”了教師的備課壓力和負擔,但違背了集體備課的初衷。
    (二)集體備課是“網上資料的拼盤”
       具體表現為:集體備課組為了快速完成集體備課,減輕教師負擔,在組長的倡導下,充分利用現代網絡的優勢,將各大教育網頁中與新教材相匹配的教案進行下載,裝訂成冊后謂之“集體備課”。全然不顧內容是否切合自己教學的實際需要,不加以選擇和取舍,把網上的資料全盤吸收。
    二  如何進行集體備課
    集體備課是當前基礎教育中提高教師群體素質,提高課堂教學效率的有效途徑。如何發揮教師團隊合作精神,集思廣益,共同研究,真正、有效的進行集體備課,是需要我們認真思考的問題。以下是我們在實踐中的幾點具體做法:
    (一)明確集體備課的時間、地點和主備人。開學初我們初二英語備課組就確定了本學期集體備課的時間,即每三下午。第一二節課二、三、為集體備課時間。地點為備課室。主備人輪流擔任。這樣就使集體備課從時間、地點和人員上得以保障。
    (二)明確集體備課的內容、范圍和要求。
      1.集體備課的內容。
    集體備課的內容可分為兩部分:一是總結上一周教學的得失。有哪些成功之處,存在哪些教學上的不足,哪些必須在以后的教學中加以彌補和強化。二是討論下周教學的內容,教學重點、難點。教學目標的定位,教學的方式和方法。
      2.集體備課的要求。
    (1)“四個統一”既統一教學進度,統一教學目標,統一教學重難點,統一階段測試。提倡“四統一”不是要“一刀切”,而是應根據教學的具體情況,經集體分析,作出合理安排。
    (2)主備人提前一周準備所主備的教學內容,形成大體的教學思路、教學重難點。集體備課時由主備人發言,參與人員發表補充意見。共同討論教學目標,教學重難點,教學的方式和方法。即教什么?怎么教?然后由主備人綜合集體的意見形成本次集體備課的教案、教學案,形成書面材料分發給備課組成員。每個成員必須根據本班的學生實際對集體備課的教案加以添加和取舍,形成體現分層,符合本班實際的“個性化教案”和教學案。
    (三)集體備課備什么?怎樣備?
     1.備教材
    教師在第一次集體備課時,一定要認真研究教材,對本學期的課程進行整體規劃,簡要寫出本學期的教學計劃,并制定好單元教學計劃。對教材要有宏觀上的把握,做到心中有數。同時更要從微觀著手,腳踏實地,力求實效。集體備課時可從以下幾個方面入手:(1)詞匯方面,涉及到詞、詞組、相關短語、常用搭配、相關易混淆詞匯的辨析、句型等;(2)語法方面,多研究高考,了解高考語法考查的重難點,從具體語法點入手,講練結合,不斷總結;(3)閱讀方面,備課時要考慮采取精讀、泛讀相結合,注意培養學生的閱讀習慣、閱讀技能、技巧,進行限時閱讀訓練,培養學生的實戰能力。
     2.備學生
    學生是學習的主體,要發揮學生的主觀能動性去學習,就必須充分的“備學生”。要具體分析學生實際,在哪些方面會存在問題,怎樣講更易于學生理解、領悟和應用。“興趣是最好的老師”,要充分考慮到學生的心理特點、興趣愛好,從其感興趣的方式、方法人手,往往效果更顯著。
     3. 備教法、學法
    “教無定法,貴在得法。”教法得當,教學效果可以事半功倍。反之,則事倍功半。集體備課時必須根據各班學生的實際情況,結合不同的教學內容,采用適當的教學方法。同時,對學生要進行學法指導。
    三 集體備課的成果如何展現
       集體備課的最終的成果體現于教案和教學案。而如何使用教學案以實現集體備課的最終目的——提高課堂教學效益,進而提高教學質量,就顯的尤其重要。在教學案的編寫和使用上要注意以下幾個方面:
    (一)注意教學案的預習功能:教學案要提前發給學生,要追求“實效”。要學生預習什么,應該達到怎樣的效果,都必須明確。
    (二)注意教學案的載體功能:教學案是集體智慧的集中體現,是集體備課成果的展示。因此,教學案必須精心選材,并注意以下幾個原則:
     1.邏輯性原則。選材要注重學生的認知規律,由易到難,然后由一般到特殊。 2.層次性原則。教學案的編寫要兼顧的各個層次的學生,讓每個學生都有所得。
     3.多樣性原則。教學案的題型應多樣性,不拘一格。可以有詞匯默寫、缺詞填空、詞語辨析、句子翻譯、課文內容概述( Text cloze)、中考相關知識點檢測、閱讀理解等。
     4.“教”、“考”不分離原則。教什么,就考什么。目的明確,針對性強。便于及時反饋信息,了解學生所教知識的掌握情況,以采取相應措施。
     (三)教學案的復習功能。
      在使用教學案過程中,要注意學生信息的反饋,不斷的加以反復強化,充分發”、“月結”。
    四 教師在集體備課時要樹立以下幾個意識:
     1. 合作意識
       合作是進行集體備課的前提條件。集體備課時要創造一種平等、民主、互相尊重、互相合作的氛圍。對每一階段的工作,備課組教師都要有明確的分工。在進行專項復習時,要根據各位教師的長處,備課組長指定專人負責,準備閱讀、改錯和書面表達等練習材料。
    2. 整體意識
        集體備課時,教師要有整體意識。例如,第一次集體備課時要縱覽全局,制定整個學期或整個學年的教學計劃;同時,還要注意教材各章節之間的內在聯系。
    3. 超前意識
    教師超前集體備課,不僅能增強教學的目的性和針對性,而且有利于將問題消滅于 萌芽狀態。在制定好整體教學計劃后,集體備課時最好能提前準備一、兩個單元的課。
    4. 反思意識
    通過對教學行為的反思來提高教學能力是教師成長的重要途徑。眾多在教學上獲得成功的教師都是十分重視寫教學后記。有位學者指出,教師的成長=經驗+反思。教師只有通過不斷反思自身的教學行為,才能揚長避短。寫教學后記是教師反思自身教學行為的行之有效的辦法。教師參加集體備課,將教學方案付諸課堂實踐,并對自己的教學過程進行評判性反思和分析,研究并總結出最基本的教學原始資料,可為積累教學經驗奠定基礎。  

    總之,集體備課是一項極其細致且復雜的創造性活動,它是提高英語課堂教學效益,提高英語教學質量的一種有效手段。如何加強集體備課,提高課堂教學效益值得每位教師認真的去思考。

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