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    重視學生的人格發展 關注我們的一言一行-經驗交流

    * 來源: 原創 * 作者: admin * 發表時間: 2018-03-19 22:02:00 * 瀏覽: 500

    學會尊重每一位學生,對他人多一點耐心、多一點寬容是我們老師應有的修養。針對90后的孩子我們應怎樣教育?下面的幾點供大家參考。  

    教育需要尊重:故事發生在小學校里。課堂上老師提問的時候,一名同學總是舉手,可老師叫起他來的時候他卻答不上來,引得下面的同學竊笑不已。老師找到他問他為什么要這樣,他說如果老師提問時他不舉手,同學會在課下叫他傻瓜。于是,這個老師就和他有了這樣一個約定,當他真會的時候就高高地舉起左手,不會的時候就舉起右手。漸漸地,這名同學越來越多地舉起他驕傲的左手,越來越多,越來越好地回答老師的課堂提問,這個原本極有可能在太多的嘲笑中沉淪的孩子也由一個差生轉變成了一個好學生。  

    二戰期間,在德國一個人煙稀少的村子里有一位老人,生活得很安寧。一天,一位頭戴禮帽、手提皮箱的男人在他家院子的柵欄外徘徊,一臉的焦慮和滄桑。老人觀察良久,然后走上前去對那男子說:“先生,你是否愿意幫我把柵欄里的木頭抗到那邊的角落里去?我老了,扛不動了。”男子眼睛一亮,連聲應答,脫去禮帽風衣,很賣力氣地把木頭扛過去并擺放的整整齊齊。那天晚上,那男子心情愉快的在餐廳里與主人共進晚餐,熱烈交談,交談戰爭結束后各自的打算。最后,男子酒足飯飽地又踏上他漂泊的旅程·····整個戰爭期間,從城里逃難出來的餓肚子的人很多,那位老人家里的木頭無數次的被從院子的兩頭來回扛過,而每搬一次,就會有一個客人與他共進晚餐。  

    其實,那對木頭根本不需要搬動。  這是何等的仁慈心腸!當她有能力幫助他人時,卻小心地把自己的優越感掩藏住,給受助者一個機會,以便使其感到自己的受助是因自己付出而得到的報償,從而心安理得,并不蒙受一點兒難堪。  大愛無言,大智若愚。有這個德國老人的故事,我想教育者在教育學生的時候,需要的就是這樣的大智慧。教師整天面對的是一群天真爛漫的少年,他們的心靈需要倍加呵護,特別是他們在成長的過程中出現一個個小錯誤時,更需要教師們小心翼翼地給予保護,使他們免受傷害,不在心靈中留下一絲陰影。              

    教育需要寬容:有位老師發現一位學生上課時時常低著頭畫些什么,有一天他走過去拿起學生的畫,發現畫中的人物正是齜牙咧嘴的自己。老師沒有發火,只是憨憨地笑著,要學生課后再加工畫得更神似一些。而自此那位學生上課時再沒有畫畫,各門課都學得不錯,后來他成為頗有造詣的漫畫家。被尊重、被關愛是一種催人向上的重要力量,對成長期的孩子尤是這樣,一個充滿愛心的老師會創造無數奇跡,相反,一個缺乏愛心的老師會毀掉一個或幾個孩子,這樣的老師多了,就會毀掉民族的希望。這個例子說明了寬容的重要性。寬容能喚起人們的潛意識,在關鍵的時候能矯正他們的人生之舵。寬容不僅需要“海量”,更是一種修養促成的智慧。事實上,只有那些胸襟開闊的人才會運用寬容。在我們的現實生活中,老師對學生的惡作劇通常是大發雷霆繼而是狠狠批評。其實這都涉及到一個問題,就是怎樣運用寬容理順人與人的對應關系,使其達到和諧的統一。你可以把對方“管”得規規矩矩,“理”得筆筆直直,但你不會運用寬容,就可能把人的可塑性和創造力給泯滅了。  

    教育需要喚醒:教師是心靈的雕刻師,應學會喚醒人們的心靈。  

    著名的古希臘哲學家蘇格拉底的父親是一位著名的石雕師傅,在蘇格拉底很小的時候,有一次他父親正在雕刻一只石獅子,小蘇格拉底觀察了好一陣子,突然問父親:“怎樣才能成為一個好的雕刻師呢?”“看!”父親說,“以這只石獅子來說吧,我并不是在雕刻這只石獅子,我是在喚醒它!”“喚醒?”“獅子本來就沉睡在石塊中,我只是將他從石頭監牢里解救出來而已。”多么富有啟發意義的話!蘇格拉底本人不就是一個偉大的心靈雕刻師嗎?它利用產婆術將那個時代的人們的心靈一次又一次從蒙眛狀態中喚醒。  

          由此想到我們的學生,特別是我們認為成績差的學生就是石塊里面沉睡的獅子,我們應該喚醒學生心靈深處的天賦理性和內生性力量,讓學生從蒙昧中醒來。教育的目的不單是傳授和接納某種外在的、具體的知識、技能,更重要的是要從人的生命深處喚起學生沉睡的自我意識、生命意識,促使學生價值觀、生命感、創造力的覺醒,以實現自我生命意義的自由自覺的建構。教育的過程也不僅是要從外部解放學生,而且要喚醒學生內在的人格和心靈,解放學生的內部創造力。教育是一個靈魂喚醒另一個靈魂,用一顆心感染另一顆心的事業,還是心靈與心靈的融合、智慧與智慧的對話。那位智慧的德國老人的故事應當使我們明白,保護好學生的自尊,呵護好學生脆弱的心靈,讓他們見微知著、觸類旁通、自省自悟,在成長中收獲自尊、自信,樹立平等意識,當有一天學生驚喜地感受到一種躍動的活力、一種難以遏制的激情與沖動時,教育也就回歸到了其應有的本義-----喚醒,這也正是一位教師的教育智慧所在!

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