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    新泰市2016年“互聯網+教師專業發展”工程實施方案-教學科研

    * 來源: 原創 * 作者: admin * 發表時間: 2016-08-05 14:51:00 * 瀏覽: 562

    “互聯網+教師專業發展”工程是省教育廳統一組織的新一輪教師培訓,根據《山東省教育廳2016年“互聯網+教師專業發展”工程實施方案》(魯教師字〔2016〕5號)、《泰安市2016年“互聯網+教師專業發展”工程實施方案》(泰教辦發〔2016〕21號)等文件精神,結合我市中小學(含幼兒園,下同)實際,經研究,制定新泰市2016年“互聯網+教師專業發展”工程(簡稱“工程”,下同)實施方案。

    一、課程設置

    課程設置包括必修課和選修課。

    (一)高中、初中和小學學段。

    1.必修課(22學時):     

    ——國家級“優課”課例學習專題(4學時),各學段、各學科教師深入學習2節國家級“優課”課例及專家團隊圍繞教學設計、信息技術應用等對每一課例進行的點評。

    ——有效觀評課的方法與技術(2學時)。

    ——學科課例點評專題(12學時),研修平臺為每位教師隨機推送4個市級“優課”課例,進行觀評,提交觀課報告。

    ——教育政策與法律法規專題(4學時),包括《中華人民共和國未成年人保護法》和《中華人民共和國教育法》兩門課程。

    2.選修課(不少于14學時):開設班級管理、中國傳統文化、學生心理健康教育、信息技術支持的教學環節優化、微課程的設計與應用、教師藝術修養等6個專題,每個專題包含若干門課程,6個專題共開發不少于200學時的選修課程,參訓教師自主選修不少于14學時。

    圍繞上述課程, 中小學要組織開展校本研修,推動學習成果在教育教學中的有效應用。教師要按照“優課”的內容要求上好研究課,參加曬課、觀課、評課、研課活動。

    (二)幼兒園學段。

    根據我省中小學教師信息技術應用能力提升工程總體規劃,幼兒園學段以“信息技術促進幼兒學習與發展”為主題,結合實際應用案例,透析信息技術在教育教學活動設計、兒童發展、教師成長和家園共育中的應用。必修和選修課程合計不少于54學時。幼兒園學段課程與選課要求一覽表見附件2。

    二、參訓人員

    (一)高中學段參訓對象。包括語文、數學、英語、物理、化學、生物、政治、歷史、地理、音樂、美術、體育與健康、信息技術、通用技術、綜合實踐活動和心理健康教育等16個學科的教師。

    (二)初中學段參訓對象。包括語文、數學、英語、物理、化學、生物、思想品德、歷史、地理、體育、音樂、美術、信息技術、綜合實踐活動和心理健康教育等15個學科的教師。

    (三)小學學段參訓對象。包括語文、數學、英語、科學、音樂、體育、美術、品德與生活(社會)、信息技術、綜合實踐活動和心理健康教育等11個學科的教師。

    (四)幼兒園學段參訓對象。包括幼兒園在職教師和園長。

    (五)其他。具有中小學或幼兒園教師資格證的各級各類教科研機構的人員和教師培訓機構的學科專任教師等,也可參照中小學幼兒園參訓對象學科類別報名參加本年度項目。

    三、時間安排

    (一)高中、初中、小學學段。

    ——學校選專題時間:6月25日至7月2日;

    ——教師選課程時間:7月3日開始;

    ——必修課學習時間:7月26日至10月30日;

    ——選修課學習時間:研修平臺于7月26日常態化開放,即可開始選修課的學習。本年度學分登記時間截止到12月31日。

    (二)幼兒園學段。

    幼兒園學段采取“分散-集中-分散”的研修模式組織實施。

    ——第一階段分散研修時間:7月26日至8月22日;

    ——集中研修時間:8月23日至8月26日;

    ——第二階段分散研修時間:8月27日至12月31日。

    年度工程結束后,山東省教師教育網個人空間、工作坊常年開放,所有參訓人員仍可繼續參與課程學習和教學研討,學校可基于網絡資源支持組織開展校本研修,享受平臺提供的資源服務和網絡研修的跟進服務。

    五、研修模式

    (一)課程學習。各學段的課程學習在研修平臺“個人空間”進行。

    1.登錄。在山東省教師教育網上參加過遠程研修的教師可憑已有用戶名和密碼登錄。首次參加研修人員以默認賬號(身份證號碼)和密碼(姓名的全拼<小寫>)登錄山東省教師教育網研修平臺,并及時修改密碼。

    2.選課。必修課由研修平臺依據參訓教師所報學段、學科自動推送到個人空間。選修課采取以學校為單位選擇專題,教師在所屬學校選定的專題下自主選擇課程的方式進行。

    (1)學校選專題。教師選課前,各學校可根據學校特色發展需要、教師專業發展規劃及年度校本研修計劃,在充分調研教師需求的基礎上確定本校教師年度選修專題,并由學校管理員在規定時間內登錄研修平臺完成專題選擇操作。

    2016年幼兒園不選專題,幼兒園教師直接選課程。

    (2)教師選課程。學校選定專題之后,教師可憑自己的賬號登錄研修平臺個人空間,根據選課指南和個人實際,在任職學校選定的專題下自主選擇課程。學習開始前,學校可調整所選專題,教師可調整所選課程,學習開始后,不能再進行調整。

    3.課程學習。結合學校校本研修年度計劃,以學校為單位統一安排學習時間,統一組織必修課程和教師自主選修課程的集中研修。教師完成必修、選修課程的學習,通過標準化測試,完成作業要求,由平臺登記相應學分。教師參加校本研修,由學校按規定登記校本培訓學分。

    (二)專業指導與研討交流。

    1.必修課(教育政策與法律法規專題除外)的專業指導采取省專家團隊、市專家團隊、指導教師、研修組長四級指導模式。

    各鄉鎮、市直各學校要指導學校(幼兒園)成立分學科研修組,每組10人左右。對人數少的學科,由教育局負責建立跨校研修組。每個研修組設組長1名,研修組長原則上由學科教研組組長或學科備課組組長(幼兒園業務副園長)擔任。

    研修指導團隊要與其所負責的研修組一一對應,建立明確、穩定、雙向順暢的溝通聯系和指導機制。通過研修平臺開辟的《學習園地》發布簡報、發起研討話題,分級梳理問題、解疑答惑,指導引領研修學習和“優課”活動。

    2.選修課(含必修課的教育政策與法律法規專題)的專業指導與研討交流通過工作坊進行,每專題建立一個專題工作坊,每個工作坊配備若干名主持人,組成工作團隊。工作坊根據參與研討人數可由平臺或主持人拓展若干子坊,每個工作坊人數不超過500人。

    專題工作坊主持人通過學習導引、發布簡報、上傳資源、輔導答疑、發起話題和引領討論等方式開展業務指導。

    積極推動教師網絡研修成果的實踐應用,開展互聯網+背景下教育教學“智慧眾籌”活動。各學科、各專題工作坊開展教育教學實踐問題征集,開展“智慧眾籌”,以問題為核心,以問題解決為目標,引領深度研討,推動研修成果的實踐應用。參訓人員要積極參加在線研討交流活動,探索建立研討參與度、貢獻度績分登記辦法和“績分-學分”兌換辦法。

    3.幼兒園學段研修實行省專家團隊、市專家團隊、指導教師、研修組長四級指導架構,必修課程的集中研修階段,省級專家根據省項目辦的安排統一集中駐會,進行專業指導,引領課程學習及研討交流。

    4.建立常態化研修指導機制,使研修指導貫通常態化研修網上課程學習—線下研討—“優課”創建的全過程。

    建立開放、多元的研修指導專家選聘制度。各學科省級專家團隊由省項目辦組建,由各級教科研骨干、高校專家和齊魯名師、特級教師組成。各鄉鎮、市直各學校要按要求組建本級指導團隊。將研修指導作為名師、特級教師及骨干教師培養和發揮其輻射帶動作用的重要途徑。各專題工作坊主持人通過自愿報名、單位推薦、省級遴選的方式產生,鼓勵在教育教學各領域有專長、樂于助人、甘于奉獻的優秀教師脫穎而出。

    建立志愿服務制度。各學科省級專家團隊、各專題工作坊主持人的研修指導工作均采取志愿服務的形式,進一步弘揚教育志愿服務精神,努力在教師隊伍中倡導無私奉獻的良好風尚。

    建立研修指導團隊培訓制度。省項目辦舉辦高級研修班,對各學科省級專家團隊、各專題工作坊主持人進行集中培訓。“國培計劃”分配我省的名額優先推薦省級指導團隊成員參加。支持省級指導團隊、各專題工作坊開展線下研討活動,提升研修指導團隊業務素質和指導能力。

    建立研修指導管理評價制度。各學科研修指導團隊、各專題工作坊要制定指導工作計劃,實行輪流值班制度,開展常態化線上指導和線下研討活動。省項目辦制定各級學科指導團隊、專題工作坊考核評價辦法,對省級指導團隊實行動態管理。各級學科指導團隊具體職責與考核辦法另行公布。

    六、工作流程

    (一)5月20日-6月5日,完成各學段教師信息采集、報名工作。6月5日-15日,完成學科參訓教師編組、配置研修組長、指導教師、市級專家工作。工作流程見附件3,遴選標準見附件4。

    (二)省級專家與工作坊主持人高級研修班。5月-7月,省項目辦組織省級學科專家、工作坊主持人報名、遴選,并分批次、分類別舉辦高級研修班,對學科專家、專題工作坊主持人進行省級培訓。具體培訓方案另行通知。

    (三)7月26日開始,根據各學段、各階段時間安排,以學校為主體組織教師進行必修課和選修課學習。

    七、保障措施

    (一)加強組織管理。

    1.建立省、市、縣、校分工合理、責任明確的四級項目管理體系。完善“協同管理、分工負責、以校為主”的工作機制。工程由省教育廳統一領導,成立省項目辦公室,設在山東省中小學師資培訓中心。

    2.市教育局成立市級工程領導小組,下設市項目辦公室,辦公室設在職成教辦,具體負責組織管理、高中指導教師、初中、小學、幼兒園市級專家的遴選配備和考核管理工作。

    3. 各鄉鎮、市直各學校都要成立工程領導小組和項目辦公室,負責工程的督導和管理,要制定管理辦法,落實相關政策,加強過程管理,為工程實施提供堅實的組織保障。

    4.中小學校長(園長)是工程的第一責任人。各學校、幼兒園要結合校本培訓規劃,制定切實可行的實施方案,制定明確的本校教師統一集中研修時間表,落實教師學習場所和網絡條件保障(網絡條件標準見附件5)。要制定規章制度,督促、引導教師保質保量完成學習和研討任務。要抓好線下研討和“一人一節研究課”活動的落實。各中小學、幼兒園工程實施方案要上報學校上級主管部門備案。

    5.建立工作日志制度。各級項目辦管理人員、中小學校長、幼兒園園長要人手一本工作日志,及時記錄研修期間出現的各種問題,并及時解決。

    6.研修期間,市教育局網站和泰安教師教育網定期工作研修數據,并利用短信平臺,將相關數據發至各單位分管領導。

    (二)培訓經費。工程經費由省、市、縣(市、區)教育行政部門和學校分級承擔,不得向參訓教師收取任何費用。省財政專項經費主要用于專家團隊建設和主持人的省級培訓、購買平臺服務、課程資源開發、優秀案例資源征集、支持工作坊主持人線下研討活動等。市財政專項經費主要用于高中指導教師、研修組長二次培訓,初中、小學、幼兒園市級專家二次培訓,集中研修期間指導教師、市級專家食宿費和會議室費等。縣市區負責初中、小學、幼兒園指導教師和研修組長二次培訓費用;學校負責本校派出的市級、縣級專家和指導教師勞務費等費用。

    (三)考核評價。培訓結束后,完成規定學習任務的參訓教師,通過考核,依據《山東省中小學教師繼續教育學分管理辦法》和本實施方案要求登記相應學分。工程結束后,各鄉鎮、市直各學校要逐級提交工程總結報告,市教育局將組織專項評估,依據研修平臺后臺管理數據和評估結果形成工程的總結評價,作為年度教育綜合督導教師培訓工作依據之一,并與教師教育工作年度考核掛鉤。

    七、有關要求

    (一)精心組織,周密安排。各鄉鎮、市直學校要提前做好衛生、安全、電力、網絡等緊急情況應急預案,組織好指導教師、研修組長培訓,做好啟動儀式、動員大會和研修前的培訓工作。認真做好各研修點研修準備情況(軟件、硬件)、組織情況檢查工作,市教育局組織人員隨機檢查。

    (二)加強研修過程管理。指導小組采取統一管理、集中食宿方式開展工作。高中教師遠程研修以市為單位組建各學科指導教師組,由市教育局負責組織管理。初中、小學、幼兒園教師遠程研修以各鄉鎮、市直學校為單位組建學科指導教師組,由市教育局負責組織管理。加強學習紀律教育,對無故不完成任務、抄襲作業等人員通報批評。

    (三)加大宣傳力度,培塑培訓典型。研修準備期間,各單位上報一篇新聞稿件,各學段研修期間各單位上報二篇新聞稿件,要圖文并茂,形式新穎、內容豐富。以電子郵件方式上報,郵件主題標明單位名稱,正文和圖片均以附件形式發送(勿將圖片粘貼在WORD中上報),圖片名稱用漢字。每一學段研修結束,各鄉鎮、市直要及時總結、歸納管理經驗和典型做法,以新聞稿件形式上報市項目辦,發至指定郵箱:xtycyx@126.com。各單位要以遠程研修為契機,組織豐富多彩、學以致用的面對面研討,深化研修內容,做好結合文章,積極引領廣大教師爭做有幸福感的教師,為幸福教育做貢獻。

    (四)強化檢查考核,確保研修實效。各級教育行政部門要認真研究考核評價工作,制定詳細的評價方案。將研修評價工作與年度考核、評優選模等工作掛鉤。培訓結束后,市教育局將對各縣市區“優課”創建、推送和教師研修學習情況進行通報。

    (五)請各鄉鎮(含轄區內所有學校)、市直各中小學校工程方案(含領導小組和工作小組名單)紙質版蓋章后,于7月10日前報市教育局職成教辦。

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